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Bienvenida

BIENVENIDAS AL AULA VIRTUAL DE 4° "E"

viernes, 23 de octubre de 2015

Actividad de Aprendizaje N°06
I. INICIO
1.1. Visualiza el video- quiz: La Revolución Mexicana. 
http://auladehistorialm.blogspot.pe/2015/08/1-incio-visualiza-y-desarrolla-el-video.html

1.2. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
a) ¿Cuáles son los principales revoluciones latinoamericanas del S. XX?.

Las principales revoluciones latinoamericanas del S. XX son:
  • Revolución Mexicana
  • Revolución Cubana
b) ¿Quiénes son los líderes de la Revolución Mexicana?.
Los líderes de la Revolución Mexicana son:
  • Doroteo Arango Arámbula (Pancho Villa)
  • Emiliano Zapata
  • Alvaro Obregón
  • Francisco Madero
  • Venustiano Carranza
c) ¿Qué importancia tienen los corridos en la Revolución Mexicana?.
Expresan los sentimientos de las personas en una época de Revolución, le cantan y motivan la Revolución y se refieren a los hechos o fenómenos sociales del pueblo mexicano.

1.3. Campo temático: La Revolución Mexicana.
1.4. Conflicto cognitivo: ¿Por qué debemos estudiar los principales hechos históricos de la  Revolución Mexicana?.
Porque son aquellos que ayudaron al desarrollo de un país con una gran influencia como lo es Mexico.

II. DESARROLLO

2.1. Presentación de la información y estructura del tema: La Revolución Mexicana, a través de mapas semánticos (Popplet).
http://auladehistorialm.blogspot.pe/2015/08/presentacion-de-la-informacion.html
2.2. Investiga sobre los principales hechos históricos de la Revolución Mexicana, utilizando fuentes bibliográficas e internet (Mural Scoop.it).
 http://www.scoop.it/t/la-revolucion-mexicana/p/4049437993/2015/08/13/revolucion-mexicana-historia-universal
2.4. Elabora diagramas de Ishikawa y líneas de tiempo sobre los principales hechos históricos de Revolución Mexicana, en forma grupal.
 

2.5. Expone el tema utilizando el diagrama y la línea de tiempo elaborados.
2.6. Localiza los principales hechos históricos de Cajamarca durante la República, utilizando la línea de tiempo.
2.9. Presenta una conclusión sobre el tema.
  • La Revolución Mexicana fue el movimiento social de mayor envergadura en el mundo latinoamericano.
III. TÉRMINO
3.1. Complementación del tema, por el docente.
METACOGNICIÓN.
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿ Qué has aprendido sobre la Historia de Cajamarca durante la Época de la República?.

Que existieron diversos suceso muy importantes que dan a conocer la vida de personas que lucharon por el desarrollo de su país.

b) ¿ Cómo te has sentido socio – emocionalmente durante la actividad realizada ?.
Me he sentido bien ya que siempre es bueno tener nuevos conocimientos y aun mejor si es sobre un hecho tan relevante en el mundo.

c) ¿ Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema ?.
Los organizadores visuales empleados han sido: el diagrama de Ishikawa y línea de tiempo.

d) ¿ Qué acciones realizarías para aplicar lo aprendido a tu realidad histórica ?.
Informar a los que desconocen el tema e invitarlos a investigar más sobre este.

REFORZAMIENTO
3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.

3.3. Comprueba su aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

IV. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
a) Comparte tu organizador: Línea de tiempo sobre los principales hechos históricos de Cajamarca durante la República, utilizando la red social Facebook.
b) Realiza comentarios sobre el rol que desempeñaron los cajamarquinos durante la Independencia del Perú y la Revolución del 3 de Enero de 1854, utilizando la red social Facebook.  Grupo cerrado que corresponde a la sección.
     
Actividad de Aprendizaje N°05
I. INICIO
1.1 Visualiza flash cards: Cajamarca durante la época de la República del Perú.
http://auladehistorialm.blogspot.pe/2015/07/inicio-visualiza-flash-cards-cajamarca.html
1.2 Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
a) ¿Cuáles son los principales hechos históricos de Cajamarca durante la República?
Los principales hechos históricos en Cajamarca durante la época de la República son:
  • Participación de los cajamarquinos en la Independencia del Perú.
  • Revolución del 3 de enero de 1854 en Cajamarca.
  • La llegada de Simón Bolívar a Cajamarca.
b) ¿Quiénes fueron los cajamarquinos que participaron en la Independencia del Perú?
Los cajamarquinos que participaron en la Independencia de Perú fueron:
  • José Santos Figueroa
  • Juan Sánchez Silva
  • Egúsquiza y Aristizábal
c) ¿Quiénes dirigieron la Revolución del 3 de enero de 1854 en Cajamarca?
Los que dirigieron la Revolución del 3 de enero de 1854 en Cajamarca fueron:
  • Toribio Casanova López
  • Juan Antonio Egúsquiza y Aristizábal
  • Pedro Villanueva Espinoza
1.3 Campo temático: Cajamarca durante la época de la República en el Perú.
1.4 Conflicto Cognitivo: ¿Por qué debemos estudiar los hechos históricos de Cajamarca durante la época de la República?
Debemos estudiar los principales hechos históricos de Cajamarca durante la República:
  • Porque nos sirve para conocer la secuencia histórica-cronológica, sucedida en Cajamarca y la influencia de estos hechos en la vida social, política, económica y cultural.
  • Porque nos permite comprender el pasado, analizar el presente y proyectarnos al futuro.
II. DESARROLLO
2.1 Presentación de la información y estructura del tema Cajamarca durante la época de la República, a través de: Flash Cards, Línea de tiempo y tabla de contenidos.
2.2 Investiga sobre los principales hechos históricos en Cajamarca durante la época de la República, utilizando fuentes bibliográficas e internet: Cajamarca, historia y cultura. Autores (Julio Sarmiento Gutiérrez y Tristán Ravines Sánchez).
2.3 Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
2.4 Elabora una línea de tiempo y tarjetas (flash cards) sobre los principales hechos históricos de Cajamarca durante la época de la república.
2.5 Expone el tema utilizando la línea de tiempo y las flash cards elaboradas.
2.6 Localiza los principales hechos históricos de Cajamarca durante la república.
2.7 Dialoga con compañeras sobre el tema expuesto.
2.8 Presenta la conclusión del tema.
  • Simón Bolivar dio un gran aporte libertador para el departamento de Cajamarca y su historia.
  • La libertad es un hecho significativo para nuestro patriotismo y cumplir promesas referentes a nuestra cultura e historia al igual que lo hizo el libertador Simón Bolívar.
III. TÉRMINO
3.1 Complementación del tema, por el docente.

METACOGNICIÓN
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué has aprendido sobre la historia de Cajamarca durante la época de la República?
  • Existen muchos acontecimientos que debemos conocer previamente para enriquecer nuestra cultura ya que son muy relevantes para el desarrollo de nuestra ciudad.
b) ¿Cómo te has sentido socio-emocionalmente durante la actividad realizada?
  • Muy bien, ya que descubrimos hechos muy importantes y se aprende nuevas cosas.
c) ¿Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema?
  • Hemos utilizado: líneas de tiempo, flash cards e infografías.
d) ¿Cómo aplicarías lo aprendido en esta sesión a tu realidad histórica?
  • Conociendo, investigando e informando a los que desconocen de nuestra historia.
  • Valorando y promoviendo nuestra hermosa ciudad de Cajamarca por su cultura y riqueza.
REFORZAMIENTO
3.2 Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
3.3 Comprueba su aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

IV. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
a) Comparte tu organizador: Línea de tiempo sobre los principales hechos históricos de Cajamarca durante la República, utilizando la red social Facebook.
b) Realiza comentarios sobre el rol que desempeñaron los cajamarquinos durante la Independencia del Perú y la Revolución del 3 de enero de 1854, utilizando la red social Facebook. Grupo cerrado que corresponde a la sección.

miércoles, 21 de octubre de 2015

Actividad de Aprendizaje N° 04

I. INICIO   
 1.1 Visualiza el video: ¿Qué es el centro histórico?

1.2   Dialoga sobre la visualización realizada.
1.3   Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario.
 
a)      ¿Cuáles son los monumentos que conforman el centro histórico de la ciudad de Cajamarca?
Los monumentos que conforman el centro histórico de Cajamarca son:
·         Plaza de Armas
·         Iglesias coloniales
·         Casa de Toribio Casanova
·         La cruz de piedra
·         Arco del triunfo
·         El cuarto de rescate
·         Casonas coloniales
 
b)      ¿Cuáles son las instituciones que velan por la conservación del centro histórico de la ciudad de Cajamarca?
Las instituciones que velan por la conservación del centro histórico de la ciudad de Cajamarca son:
·         La Dirección desconcentrada del ministerio de cultura.
·         Dirección regional de turismo.
·         Municipalidad provincial de Cajamarca.
·         Dirección subgerencia de educación y cultura de la municipalidad provincial de Cajamarca.

 
 II. DESARROLLO
2.1   Presentación de la información y estructura del tema mediante el plano de centro histórico y el mapa geográfico de google maps. Mapa mental y tabla de contenido.
 
 
 
2.2   Investiga sobre los monumentos del centro histórico de la ciudad de Cajamarca utilizando fuentes bibliográficas e internet.
2.3   Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
2.4   Elabora infografías sobre el centro histórico de la ciudad de Cajamarca.
2.5   Expone el tema utilizando las infografías elaboradas.
2.6  Localiza los monumentos del centro histórico de Cajamarca utilizando el plano de la ciudad y google maps.
2.7   Dialoga sobre la exposición realizada.
2.8   Presenta la conclusión del tema.
 
 
 III. TÉRMINO
3.1 Complementación del tema.


METACOGNICIÓN
Reflexiona sobre tu aprendizaje y responde el siguiente cuestionario. a)      ¿Qué has aprendido sobre el centro histórico de la ciudad de Cajamarca?
Sobre el centro histórico aprendí:
·         A conocerlo, conservarlo, valorarlo, porque constituye el legado histórico que nos han dejado nuestros antepasados.
·         El arte colonial plasmado en las iglesias cajamarquinas, a valorar los estilos barroco, neoclásico y plateresco.
·         Aprendí a valorar y a reconocer, la importancia que tiene para contribuir a la conservación del centro histórico.

b)      ¿Cómo te has sentido socio- emocionalmente durante la actividad realizada? ¿por qué?
Socio-emocionalmente me he sentido bien, porque el tema me ha servido para afianzar mi identidad cultural.

c)       ¿Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema?
Los organizadores visuales son:
·         Los mapas mentales.
·         Tabla de contenidos.
·         Infografías.

d)      ¿Qué reacciones realizarías para aplicar lo aprendido a tu realidad histórica?, anota tres acciones.
Para aplicar lo aprendido a mi realidad histórica, realizaría:
·         La fomentación de conservación del centro histórico a través de blogs, wikis, afiches y redes sociales.
·         Tomar conciencia de nuestros roles ciudadanos para promover y estimular la conservación del centro histórico.

REFORZAMIENTO
1.       Evidencia tu aprendizaje, realiza actividades interactivas.
2.       Comprueba tu aprendizaje. Desarrolla actividades en línea.

TAREA DOMICILIARIA
1.       Elabora un afiche, promoviendo la conservación del centro histórico de Cajamarca.
 

 
 

 
 

martes, 23 de junio de 2015

Actividad de Aprendizaje N° 03

I. Inicio:
    1.1. Visualiza el video: El Páramo Andino y la Jalca Cajamarquina.                                                      
1.2. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
 a) ¿Cuáles son las ecorregiones naturales que comprende la Región Cajamarca?.
La región Cajamarca comprende las ecorregiones de: El Páramo, La Puna, Parte de la sierra Esteparia y Parte de la Selva Baja
 b) ¿ En qué ecorregiones naturales se localizan los manantiales, bofedales y lagunas  altoandinas?.
Las lagunas, manantiales y bofedales se localizan en las Ecorregiones del Páramo y la Puna.
 c) ¿Cuáles son las lagunas más importantes del Páramo Andino y la Jalca Cajamarquina?. 
Las principales lagunas son: El Perol, La Alforjacocha, Chica, Cortada, Sulluscocha, San Nicolás, Alto Perú, Lipiac, etc.

1.3. Campo temático: La Ecorregión del Páramo Andino y la Jalca Cajamarquina
1.4. Conflicto cognitivo: ¿Por qué debemos estudiar el Páramo Andino y la Jalca Cajamarquina?.
Debemos estudiarlas porque:
·         Allí nace el recurso hídrico: El agua, que sirve para la sobrevivencia del ser humano, la flora, la fauna y para las actividades económicas como la agricultura y la ganadería.
·         Allí se encuentra biodiversidad de flora y fauna, entre estas las especies endémicas, como por ejemplo: El pato plateado, la valeriana, etc.


II. Desarrollo:
2.1. Presentación de la información y estructura del tema: Mapa geográfico del Perú, la Región Cajamarca, mapas mentales y tabla de contenidos.
2.2. Investiga sobre las ecorregiones naturales del Páramo Andino, la Jalca Cajamarquina Cajamarquina y las lagunas altoandinas de la Región Cajamarca
2.3. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
2.5. Elabora una infografía, en forma grupal.
2.6. Expone el tema utilizando la infografía elaborada.
2.7. Localiza las ecorregiones naturales del Páramo Andino y la Jalca Cajamarquina, utilizando el mapa geográfico del  Perú, de la Región, Google Maps y Google Earth Maps.
2.8. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
2.9. Presenta una conclusión sobre el tema.


III. Término
       3.1. Complementación del tema, por el docente.

Metacognición.
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿ Qué tema  has aprendido en esta sesión ?.

El tema aprendido es el Páramo Andino y la Jalca Cajamarquina.
b) ¿ Cómo te has sentido al participar en el desarrollo de esta actividad ?. 
Al participar en el desarrollo de esta actividad nos hemos sentido bien ya que hemos participado con orden y disciplina en los diferentes puntos para elaborar la actividad.
c) ¿ Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema ?.
Los organizadores visuales empleados para comprender el tema han sido: mapas mentales e infografías.
d) ¿ Qué acciones realizarás para aplicar lo aprendido a tu realidad geográfica ?. Anota dos acciones.
Las acciones que se realizaría serían:
·         Identificar y reconocer el Páramo Andino y la Jalca Cajamarquina.
·         Promover la difusión de la importancia de los ecosistemas mediante las redes sociales, afiches, trípticos, etc.

Reforzamiento:
       3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
       3.3. Comprueba su aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.




III. Término:
    Tarea:
    a) Elabora un tríptico sobre las principales lagunas que se ubican en el área del Proyecto Conga y   las especies endémicas de flora y fauna de los ecosistemas de la Jalca Cajamarquina. 

Actividad de Aprendizaje N° 02

Organizador: Geografía de Cajamarca.
Capacidades a desarrollar: Sintetizar, localizar, proponer alternativas de solución.
Aprendizajes esperados: Sintetiza información a través de mapas mentales, localiza en el mapa geográfico y propone alternativas sobre la conservación de las 11 Ecorregiones Naturales del Perú. 

I.  INICIO:

1.1. Visualiza el video: Las Ecorregiones naturales del Perú.
1.2. Expresa tus saberes previos: Responde el siguiente cuestionario. 

  a) ¿Cuáles son las 8 regiones naturales del Perú?.
        Las 8 regiones naturales del Perú son: 

  • Costa o Chala
  • Yunga
  • Quechua
  • Suni
  • Janca o Cordillera
  • Jalca o Puna
  • Selva Alta
  • Selva Baja
 b) ¿A qué región natural pertenece Cajamarca?
      Cajamarca pertenece a la región natural del páramo, puna y serranía esteparia

 c) ¿Cuáles son las 11 Ecorregiones naturales del Perú?
      Las 11 Ecorregiones naturales del Perú son:

  • Mar Tropical
  • Mar Frío
  • Páramo
  • Puna
  • Bosque Seco Ecuatorial
  • Desierto del Pacífico
  • Selva Alta
  • Selva Baja
  • Serranía Esteparia
  • Bosque Tropical
  • Sabana de Palmeras
1.3. Campo Temático:
            " Las 11 Ecorregiones Naturales del Perú" 

1.4. Conflicto Cognitivo 

 a) ¿Por qué debemos estudiar las 11 Ecorregiones Naturales del Perú?
       Debemos estudiar las 11 Ecorregiones Naturales del Perú porque constituye y es parte de la  naturaleza de nuestro entorno y de nuestra cultura.


II. DESARROLLO:
      
2.1. Presentación de la información y estructura del tema, a través de un mapa mental y un mapa geográfico de Cajamarca. 
2.2. Investiga sobre las 11 Ecorregiones Naturales del Perú, utilizando fuentes   bibliográficas e internet. 
2.3. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
2.4. Elabora una infografía en forma de grupal. 
2.5. Expone el tema utilizando el mapa mental elaborado. 
2.6. Localiza las 11 Ecorregiones Naturales del Perú, utilizando el mapa geográfico del Perú y  Google Maps.
2.7. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
2.8. Presenta una conclusión sobre el tema.
2.9. Complementación del tema, por el docente.

                                      Reforzamiento:
2.10. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.         
2.11. Comprueba su aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

Metacognición.                                                             
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.

a) ¿ Qué tema  has aprendido en esta sesión ?.
El tema aprendido es: Las 11 Ecorregiones Naturales del Perú.
b) ¿ Cómo has participado en el desarrollo de esta actividad ?.
Hemos participado realizando las siguientes acciones:

  • Investigar sobre el tema asignado.
  • Compartiendo información e intercambiando opiniones.
  • Diseñando las infografías.
  • Participando en la exposición.
  • Sustentando la conclusión del tema.

c) ¿ Qué habilidades desarrollaste al elaborar las infografías ?.
Las habilidades desarrolladas son:

  • La habilidad de investigar.
  • La habilidad de identificar, seleccionar y organizar la información.
  • La habilidad de diseñar.
  • La habilidad de la expresión oral, durante la exposición.
  • La habilidad de sintetizar la información, etc.

d) ¿ Cómo aplicarías lo aprendido a tu realidad geográfica ?. Anota dos acciones. 
Las acciones que realizaríamos son:

  • Promover la conservación de los ecosistemas y la biodiversidad, mediante el uso de afiches.
  • Difundir información sobre la riqueza de las 11 ecorregiones naturales mediante la creación de paginas web y la utilización de las redes sociales.
III. Término:
    Tarea:
    a) Elabora un afiche sobre las 11 Ecorregiones naturales del Perú.




    b) Diseña un afiche interactivo sobre las 11 Ecorregiones Naturales del Perú.



martes, 7 de abril de 2015

Actividad de Aprendizaje N° 01


Organizador: Geografía de Cajamarca.
Capacidades a desarrollar: Sintetizar, localizar, proponer alternativas de solución.
Aprendizajes esperados: Sintetiza información a través de mapas mentales, localiza en el mapa geográfico y propone alternativas sobre la conservación de las áreas Naturales Protegidas de la Región Cajamarca. 



I. INICIO 

1. Visualiza el video :"Parque Nacional de Cutervo" 



2. Expresión de saberes previos: Responde el siguiente cuestionario. 

  a) ¿Cuáles son las áreas naturales protegidas de la Región Cajamarca? 
        Las áreas naturales protegidas de la región Cajamarca son: 
  •  El parque nacional de Cutervo 
  • Coto de caza de Sunchubamba 
  • Santuario nacional de Tabaconas Namballe 
  • Bosque de protección de Pagaibamba 
  • Zona reservada de Chancay-Baños 
  • Bosque de Neblina de Udima  
 b) ¿ Cuáles son las instituciones que velan por la conservación de las áreas naturales                        protegidas de la región Cajamarca?
Las instituciones que velan por la conservación de las áreas naturales protegidas de la              región Cajamarca son: 
  1. A nivel Regional 
  • Dirección Regional de Recursos Naturales y Medio Ambiente ( RENAMA) 
  • Municipalidades Distritales 
  • Municipalidades Provincia  
     2. A nivel Nacional 
  •  SERNANP
  • SINANPE 
3. Campo Temático  
            " Las áreas naturales protegidas de la región Cajamarca" 

4. Conflicto Cognitivo 

 a) ¿ Por qué debemos estudiar las áreas naturales protegidas del Perú? 
        Debemos estudiar las áreas Naturales Protegidas del Perú porque: 
  • Es necesario tener información sobre la geografía de Cajamarca y por cultura general como cajamarquinos.
  • Es necesario conservar la biodiversidad que existe en estas áreas , nos referimos a la flora y fauna.
  • Es imprescindible obviar a los ecosistemas para poder mantener el equilibrio ecológico en la naturaleza 

II. DESARROLLO
  1.  Presentación de la información y estructura del tema, a través de un mapa mental y un mapa geográfico de Cajamarca. 

  2. Investiga sobre las áreas protegidas de la Región Cajamarca utilizando utilizando fuentes bibliográficas e internet. 

  3. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
  4. Elabora un mapa mental en forma de grupal. 
  5. Expone el tema utilizando el mapa mental elaborado.
  6. Localiza las áreas naturales protegidas de la Región Cajamarca utilizando el mapa geográfico de Cajamarca y Google Maps.
  7. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
     
  8. Presenta una conclusión del tema.
  9. Complementación del tema
  10. Realiza actividades interactivas para evidenciar sus aprendizaje.
  11. Responde una autoevaluación en Línea.

TEMARIO

  • Parque nacional de Cutervo.
  • Santuario Nacional de  Tabacones Nomballe.
  • Coto de Caza  Sunchubamba.
  • Bosque de protección de Payaybamaba.
  • Zona Reservada de Chancaybaños.
  • Bosques nublados de Udima. 
                                                                Metacognición.
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿ Qué tema  has aprendido en esta sesión ?.

 El tema aprendido es : Las áreas Naturales Protegidas de la región Cajamarca
b) ¿ Cómo te has sentido socio- emocionalmente durante la actividad realizada ?. 
 Nos hemos sentido muy felices y emocionadas. 
c) ¿ Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema ?. 
 Los organizadores visuales empleados son: 
 - Mapa mental
 - Mapa conceptual 
 - Infografía
d) ¿ Cómo aplicarías lo aprendido a tu realidad geográfica ?. Anota dos acciones.  

*Promover el conocimiento de de las áreas naturales protegidas de la Región                              Cajamarca, a través de visitas presenciales y virtuales. 
  *Promover la conservación de las áreas naturales protegidas de Cajamarca mediante                afiches físicos e interactivos 



III. TÉRMINO 

* Tarea 
  1. Elabora un decálogo sobre la conservación de las Áreas Naturales Protegidas de la Región Cajamarca  
  2. Diseña un afiche 
DECÁLOGO

1.-Realizar campañas para la protección de las áreas naturales protegidas.

2.-Respetar las reglar que se encuentran establecidas en las áreas naturales protegidas.

3.-Cuidar y proteger los parques nacionales; para que  esas especies no se extingan, es decir para que su ecosistema no sufra modificaciones.

4.-Acudir a las autoridades para que apliquen penas más fuertes a las personas que se les sorprendan realizando actos de violencia contra la naturaleza.

5.-Promover y explicar la importancia de la naturaleza y la protección de estas áreas a las personas que visiten estos territorios protegidos.

6.-Cuidar y respetar aquellas áreas destinadas para santuarios con el fin de que las generaciones futuras las puedan conocer.

7.-Evitar arrojar contaminantes (basura y desechos tóxicos).

8.-Respetar el reglamento de acceso en las áreas protegidas.

9.-No alterar el medio de los organismos.

10.-No cazar animales  en peligro de extinción para que las especies se puedan conservar y sirvan de aprendizaje para futuras generaciones.



AFICHE